第二十七章 社团教育（2/5）

“在天元6000年左右，社会学家研究发现高中毕业前的青少年对自己将来要进入大学进修专业的选择陷入迷茫的在毕业生所占比例的将近六成，有不少学生出于就业方便考虑，选择了一些当时较为热门的专业，结果却因为所选专业和兴趣相悖，加上随着就业市场的饱和，相当一部分学生陷入焦虑状态。”

“那会的第二船团的船团长辛西亚·布托提出了培养高中时期青少年兴趣特长的课程改革路线。当时从第二船团各个收入阶层各选出10名彼此之间有着类似兴趣爱好或特长的学生组成班级，减少课程教育的比例，新增设兴趣特长小组的交流活动，也就是现在的社团教育的雏形。”

“老师。”欧阳亚婷举起手，朱秉文示意她发言，“这样不会引起很大争议吗？据我所知升学考试的试题难度是按照学生们日常学习的难度比例来进行调整的，那批学生减少学习时间的话，岂不是会跟不上考试的难度？”

“欧阳亚婷同学知道的还挺多的嘛。”朱秉文笑了笑，聪明的学生老师都是有好感的。“因为是实验性质的班级，当时第二船团也给予了一些方便，那就是无论这30个孩子的学科考试成绩如何，都能进入指定大学就读。”

香川恍然大悟：这我懂，保送嘛。

“然后呢然后呢？”同学们催促着让老师说下去。

朱秉文笑了：“之后的结果自然是成功的，那30个孩子最后选择的专业有热门也有冷门，其中还不乏一些各界精英，有些甚至成为了政界高层。大家知道第十二船团的《罗密欧与朱丽叶》吧？”

“知道！”“我妈妈可喜欢了！”“上次巡回演出我去看了现场！”学生们应答声此起彼伏。

“第十二船团从信息乱流中挖掘出《罗密欧与朱丽叶》的残本是在天元5000年，但实际改编成现场演出是在6100年。”